quarta-feira, 30 de novembro de 2011

Três numeros intrigantes





As letras na imagem acima são estranhas para você? Elas representam os números mais famosos na Matemática: O e, Pi, e o Phi. Pi é provavelmente o mais conhecido e é usado em muitos problemas envolvendo funções trigonométricas. Ele é a razão entre a circunferência de um círculo e seu diâmetro. 
O e é a constante, e menos conhecido, mas usado muito na determinação logaritmos naturais. É uma constante que é calculada de forma que a derivada da função e^x (lê-se: e elevado a x) é igual a si mesmo. Essa constante é usada muito em ramos da matemática e engenharia sobre números complexos e imaginários.
A constante irracional Phi é produzido quando a relação entre dois objetos menores corresponde à relação entre o objeto maior à soma dos dois objetos. Este é um pouco difícil de visualizar apenas em palavras, mas com muita precisão poder ver na natureza (um bom exemplo é em conchas do mar, em forma de espiral). 
Em geral essas constantes irracionais são muito interessantes e que listei aqui apenas por puro divertimento como podem logo abaixo.
Um milhão de dígitos para a constante Pi.
3.141592653589793238462643383279502884197169399375105820974944592307816406286208998628034825342117067982148086513282306647093844609550582231725359408128481117450284102701938521105559644622948954930381964428810975665933446128475648233786783165271201909145648566923460348610454326648213393607260249141273724587006606315588174881520920962829254091715364367892590360011330530548820466521384146951941511609433057270365759591953092186117381932611793105118548074462379962749567351885752724891227938183011949129833673362440656643086021394946395224737190702179860943702770539217176293176752384674818467669405132000568127145263560827785771342757789609173637178721468440901224953430146549585371050792279689258923542019956112129021960864034418159813629774771309960518707211349999998372978049951059731732816096318595024459455346908302642522308253344685035261931188171010003137838752886587533208381420617177669147303598253490428755468731159562863882353787593751957781857780532171226806613001927876611195909216420199... MAIS?
Um milhão de dígitos para a constante e.

2.718281828459045235360287471352662497757247093699959574966967627724076630353547594571382178525166427427466391932003059921817413596629043572900334295260595630738132328627943490763233829880753195251019011573834187930702154089149934884167509244761460668082264800168477411853742345442437107539077744992069551702761838606261331384583000752044933826560297606737113200709328709127443747047230696977209310141692836819025515108657463772111252389784425056953696770785449969967946864454905987931636889230098793127736178215424999229576351482208269895193668033182528869398496465105820939239829488793320362509443117301238197068416140397019837679320683282376464804295311802328782509819455815301756717361332069811250996181881593041690351598888519345807273866738589422879228499892086805825749279610484198444363463244968487560233624827041978623209002160990235304369941849146314093431738143640546253152096183690888707016768396424378140592714563549061303107208510383750510115747704171898610687396965521267154688957035035... MAIS?


Um milhão de dígitos para a constante Phi.

1.618033988749894848204586834365638117720309179805762862135448622705260462818902449707207204189391137484754088075386891752126633862223536931793180060766726354433389086595939582905638322661319928290267880675208766892501711696207032221043216269548626296313614438149758701220340805887954454749246185695364864449241044320771344947049565846788509874339442212544877066478091588460749988712400765217057517978834166256249407589069704000281210427621771117778053153171410117046665991466979873176135600670874807101317952368942752194843530567830022878569978297783478458782289110976250030269615617002504643382437764861028383126833037242926752631165339247316711121158818638513316203840052221657912866752946549068113171599343235973494985090409476213222981017261070596116456299098162905552085247903524060201727997471753427775927786256194320827505131218156285512224809394712341451702237358057727861600868838295230459264787801788992199027077690389532196819861514378031499741106926088674296226757560523172777520353613936... MAIS?


Os arquivos em "MAS?" (em PDF) tem 298 páginas.

Isaac Newton

Tornou-se professor de matematica em Cambridge (1669) e entrou para a Royal Society (1672). Sua principal obra foi a publicação Philosophiae Naturalis Principia Mathematica (Princípios matemáticos da filosofia natural - 1687, em três volumes, na qual enunciou a lei da gravitação universal (Vol. 3), generalizando e ampliando as constatações de Kepler, e resumiu suas descobertas, principalmente o cálculo. Essa obra tratou essencialmente sobre física, astronomia e mecânica (leis dos movimentos, movimentos de corpos em meios resistentes, vibrações isotérmicas, velocidade do som, densidade do ar, queda dos corpos na atmosfera, pressão atmosférica, etc).

POR QUE “RAIZ QUADRADA”?


Lemos “raiz quadrada de 9 é igual a 3”. Na prática, não faz muito sentido. Você consegue entender a lógica por trás da expressão? No latim, o mesmo seria lido “radix quadratum 9 aequalis 3”. O que traduzimos como raiz na verdade significa lado. Portanto, o fundamento do cálculo é melhor compreendido como “o lado do quadrado de área 9 é igual a 3”. O símbolo , por sua vez, teve sua origem na letra r, primeira da palavra radix.

POR QUE “ELEVADO AO QUADRADO”?

Aprendemos a ler a expressão como “3 elevado ao quadrado é igual a 9”. No português, isso estaria relacionado a quê? Um quadrado em cima de um número? No latim, a frase é “quadractus radix 3 aequalis 9”. Traduzindo literalmente, e entendendo radix como lado, descobrimos que “9 é a área do quadrado cujo lado equivale a 3”. A operação 2³ = 8, por sua vez, significa que “8 é o volume do cubo cujo lado equivale a 2”. Mais simples, não?
Relembrando: potência 2 = ao quadrado; potência 3 = ao cubo.

Fonte: Curso Prandiano de Matemática
Tales de Mileto foi o primeiro matemático grego, nascido por volta do ano 640 e falecido em 550 a.c., em Mileto, cidade da Ásia Menor, descendente de uma família oriunda da Fenícia ou Beócia.
Tales foi incluído entre os sete sábios da antiguidade. Estrangeiro rico e respeitável, o famoso Tales durante a sua estadia no Egipto estudou Astronomia e Geometria.
Ao voltar de novo a Mileto, Tales abandonou, passado algum tempo, os negócios e a vida pública, para se dedicar inteiramente às especulações filosóficas, às observações astronómicas e às matemáticas. Fundou a mais antiga escola filosófica que se conhece - a Escola Jónica.
A sua fama estendeu-se a todo o mundo heleno, graças especialmente à predição de um eclipse do sol, cuja data não se sabe bem ao certo se foi a de 28 de Maio de 585 ou a  de 30 de Setembro de 609 a.c.- predição resultante do uso de uma das tábuas compostas pelos Caldeus, que anunciavam os períodos de 18 anos e 11 dias dos eclipses solares.
Proclo, Laércio e Plutano atribuem a Tales não só a transplantação de conhecimentos matemáticos do Egipto para a Grécia, mas ainda à descoberta de várias proposições isoladas relativas às paralelas, aos triângulos e às propriedades do círculo, não apresentando nenhuma sequência lógica, mas com demonstrações dedutivas. Poderá dizer-se que Tales deu a essas matemáticas uma característica que se conserva até hoje, o conceito de "demonstração ou prova". Vamos enunciar algumas proposições de Tales.

Proposição:  Os triângulos equiângulos têm os seus lados proporcionais (Euc.vI.4, ou vI.2).

 É uma proposição de grande importância, que Tales utilizou na determinação da altura da pirâmide Quéope. Quando Tales de Mileto, cerca de seiscentos anos antes do nascimento de Cristo, se encontrava no Egipto, foi-lhe pedido por um mensageiro do faraó, o nome do soberano, que calculasse a altura da pirâmide Quéope. Tales apoiou-se a uma vara espetada perpendicularmente ao chão e esperou que a sombra tivesse comprimento igual ao da vara. Disse então a um colaborador:
"Vai mede depressa a sombra: o seu comprimento é igual á altura da pirâmide"
Tales, para ser rigoroso, deveria ter dito para adicionar à sombra da pirâmide metade do lado da base desta, porque a pirâmide tem uma base larga, que rouba uma parte da sombra que teria se tivesse a forma de um pau direito e fino; pode acontecer que o tenha dito, ainda que a lenda não refira.

FARAOOOO.bmp (922614 bytes)

Numa representação mais simples:
tal1.bmp (368774 bytes)

Os triângulos são semelhantes porque têm dois ângulos iguais:
tal2.bmp (21374 bytes)
então, os lados são proporcionais:
tal3.bmp (156658 bytes)
logo:
tal4.bmp (42678 bytes)

Proposição:  O ângulo inscrito num semi-circulo é recto (Euc.III.31).

Esta proposição é considerada a mais notável de toda a obra geométrica de Tales. Deduz-se facilmente, do facto de se poder inscrever um rectângulo numa circunferência, verificando que as diagonais do rectângulo são diâmetros da circunferência e o rectângulo inscrito pode tomar qualquer posição dentro da mesma circunferência.

Proposição:  Quando duas rectas se cortam, os ângulos opostos pelo vêrtice são iguais (Euc.I.15).

Proposição:  Se dois triângulos têm dois ângulos de um iguais a dois ângulos do outro e um lado de um igual a um lado do outro (lado este adjacente ou oposto a ângulos iguais), terão também iguais os outros lados que se correspondem num e noutro  triângulo, bem como o terceiro ângulo (Euc.I.26).

Segundo Proclo, Tales foi também o primeiro a demonstrar que o diâmetro divide o círculo em duas partes iguais; e que são iguais entre si os ângulos da base de qualquer triângulo isósceles. Transmitiu aos gregos estes e outros conhecimentos, principalmente de astronomia teórica e prática.

O PI já éra conhecido desde a antiguidade pelos Egipcios e Gregos, mas a precisão era de apenas 2 casas e não como a que temos hoje que chega a milhões de casas decimais. A primeira utilização do símbolo para representar pi deve-se a William Jones , que em 1706 publicou "A New Introduction to Mathematics", sendo depois adoptada por Euler em 1748 com a publicação do livro "Introduction in analysis infinitorium" . A partir de então o simbolo se popularizou e tornou a notação padrão para esta constante.


Comentário: Euler iniciou o trabalho com o PI em 1737, mas a popularização desse simbolo, ocorre em 48 com a publicação do livro acima descrito.

terça-feira, 29 de novembro de 2011

CONE

(Unijui-RS) Um líquido que está num recipiente em forma de cone será despejado em outro recipiente que possui forma cilíndrica.

cone
cone
cilindro
cilindro



Se o raio da base dos dois recipientes for 25 cm e a altura dos dois for 1m, que altura atingirá o líquido no cilindro?

(A) 1/3 m           (B) 33 cm             (C) 66 cm                (D) 55 cm                 (E) p / 3 m



PRISMA

Quantos litros de água são necessários para encher completamente uma caixa d'água, com formato de um paralelepídedo retângulo (prisma reto quadrangular), cujas as dimensões (internas) são: 0,90 m de comprimento, 0,70 m de largura e 0,80 m de altura?


Paralelepídedo retângulo.

O volume V do prisma é o produto da área da base Ab pela altura h.
Ab = 0,90 × 0,70 = 0,63 m2 .
Como h = 0,80, então V = 0,63 × 0,80 = 0,504 m3 . Logo: V = 0,504 × 1000 = 504 litros.



pirâmides e prisma

Prismas
 
Ø                  Um prisma é um poliedro limitado por dois polígonos e paralelos (as bases) e vários paralelogramos (as faces laterais).
Ø                  A altura do prisma é a distância entre as bases.
Ø                  Se todas as faces laterais são rectângulos, elas serão perpendiculares às bases e então o prisma chama-se prisma recto.
Ø                  Se as faces laterais não são perpendiculares às bases, chama-se prisma oblíquo.
Ø                  Um prisma é regular quando tem um prisma recto que cujas bases são polígonos regulares.
Ø                  As  arestas laterais de um prisma são segmentos iguais e paralelos entre si. Nos prismas rectos são prependiculares às bases.
 





 
Classificação dos prismas segundo o polígono das bases
 
Conforme os polígonos das bases são triângulos, quadriláteros, pentágonos, etc, o prisma chama-se triangular, quadrangular, pentagonal, etc.
Os prismas rectos cujas bases são polígonos regulares chamam-se prismas regulares.
Quer em objectos de uso corrente, quer na Natureza, encontramos com frequência formas prismáticas.
 
 

Área do prisma
 
Área lateral =  Perímetro da base x altura
Área total = Área lateral +2 x Área da base
 
 
 
 
Volume do prisma
 
O volume de um prisma recto ou oblíquo, é:
 
 
Volume do prisma = Área da base x altura
 
Recordamos que a  altura de um prisma é a distância entre as duas bases. Se o prisma é recto, a altura coincide com o comprimento das arestas laterais.
 
 
 
Planificação de prismas
 



Pirâmides
 
Ø                  Uma pirâmide é um poliedro que tem por base um polígono qualquer e por faces laterais triângulos com um vértice comum, que se                  chama vértice da piramide.
Ø                  A altura da pirâmide é a distância do vértice ao plano da base.
Ø                  Uma pirâmide é regular quando a base é um polígono regular e o vértice projecta-se sobre o centro desse polígono.
Ø                  Uma pirâmide é oblíqua quando a pojecção do vértice não coincide com o cento do polígono da base.
Ø                  Uma pirâmide é recta quando o vértice tem a sua projecção coincidente com o centro da base.
Ø                  Numa pirâmide regular as arestas laterais são todas iguais e as faces são triângulos isósceles iguais. As alturas desses triângulos                  chamam-se apótemas da pirâmide.
Ø                  O apótema de uma pirâmide regular é a hipotenusa de um triângulo rectangulo cujos catetos são a altura da pirâmide e o apótema do                  polígono da base.
Ø                  As pirâmides chamam-se triangulares, quadrangulares, pentagonais,... consoante o polígono da base seja um triângulo, um                  quadrilátero, um pentagono,...
 
Podemos observar formas piramidais em obejectos reais, em constuções...
As pirâmides do Egipto construidas muitos séculos antes da nossa era como sepulcro dos faraós, são quadrangula e as bases estão orientadas segundo os              pontos cardeais.
 
 
 
Área da pirâmide
 
A área lateral de uma pirâmide é a soma de n triâgulos iguais :
 
 
Área lateral = n x 1  la = 1 (nl) x a = Perímetro da base x a     
                                2          2                                  2
 
 
Como a base é um polígono regular, a sua área é     Perímetro da base x a’
                                                                                                             2
onde a’ é o apótema da base.
 
 
Área total=área lateral+área da base=Perímetro base x a+Perímetro base x a'                                                             2                             2
      
 
 
 Volume da pirâmide
 
Temos um prisma e uma pirâmide com a mesma base e a mesma altura.
Vamos comparar os seus volumes.
 
 
 
Se enchermos de água e vertermos dentro do prisma, ficará cheia uma terça parte deste. Quer dizer, são necessárias três pirâmides para completar o volume do prisma
 
Volume da pirâmide =  1 Área da base x altura
                                             3
 
 




Planificação de pirâmides
 

Download do trabalho

sexta-feira, 25 de novembro de 2011

O ZERO

                  O zero

O sábio mais sábio do mundo foi o que descobriu o nada. Nada mesmo. 

Ele teve a idéia genial de que onde não há nada, nadinha mesmo, há o nada. E fez do nada um algarismo, o zero.
A ciência seria impossível sem a Matemática e a Matemática mais impossível ainda sem o zero.
É difícil imaginar como a humanidade pôde atravessar tantos milênios, produzindo muitos homens sábios, que não sabiam a verdadeira matemática, ou não tinham instrumentos para criar uma.
É certo que os egípcios sabiam fazer, com seus astrólogos, muitos cálculos astronômicos. 
Os gregos eram filósofos, que ainda nos espantam por sua inteligência. 
Os romanos nos legaram leis que funcionam até hoje, coordenando relações entre as pessoas.
Mas a nenhum deles ocorreu essa idéia fundamental de que onde não há nada, algo existe: o nada. 
Com o zero, que não é nada, pode-se coordenar os números, assim: o número um é um só, com o zero adiante, ele decuplica, passa a ser dez; dois zeros, ele centuplica; três, ele milifica. 
Posto o zero na frente do número, ele se divide. 
O um, com um zero na frente, é um décimo; com dois zeros na frente, é um centésimo, etc. e tal.
Vou dar a você, de presente, hoje, uns números grandotes para você se divertir. 
O primeiro número é 60 000 000 000 000 000 000 000 000 000, com um 6 e 28 zeros, é a idade da Terra, em milhões de anos.
O segundo número é 0,000000000000000000000000166, formado por um zero, uma vírgula e mais 24 zeros seguidos do número 166, corresponde à massa do átomo do hidrogênio, em gramas.
Isso não é nada. Podemos fazer números muitíssimo maiores.Se você fizer um número que vá daqui até a Lua, ele ainda não será o maior número do mundo. 
Pondo mais um zero, ele se multiplica por dez, e vai por aí afora. 
 
Parece brincadeira, não é?

O produto da operação do numeral 9, implica que a soma dos seus algarismos seja 9.

O produto da operação do numeral 9, implica que a soma  dos seus algarismos seja 9.


Se 9 x 1 = 09 então 0 + 9 = 9
Se 9 x 2 = 18 então 1 + 8 = 9
Se 9 x 3 = 27 então 2 + 7 = 9
Se 9 x 4 = 36 então 3 + 6 = 9
Se 9 x 5 = 45 então 4 + 5 = 9
Se 9 x 6 = 54 então 5 + 4 = 9
Se 9 x 7 = 63 então 6 + 3 = 9
Se 9 x 8 = 72 então 7 + 2 = 9
Se 9 x 9 = 81 então 8 + 1 = 9
Se 9 x 10 = 90 então 9 + 0 = 9

o que a mulher pensa sobre sexo a cada algarismo 6 presente em sua vida:

 que a mulher pensa sobre sexo a cada algarismo 6 presente em sua vida:

Aos 6 anos, ignora isso.

Aos 16 anos, experimenta isso.

Aos 26 anos, deseja isso.

Aos 36 anos, pede por isso.

Aos 46 anos, implora por isso.

Aos 56 anos, paga por isso.

Aos 66 anos, reza por isso.

Aos 76 esquece isso.

Aos 86 Não sabe mais o que é isso.

Aos 96....existe isso?

quarta-feira, 23 de novembro de 2011

Ano-Luz


Você sabe o que é ano-luz? É uma unidade de comprimento ou a distância que a luz percorre num período de tempo de um ano. A luz desenvolve uma velocidade de aproximadamente 300.000km/s. Ou seja, em 1 segundo a luz percorre uma distância de 300.000km. Se a luz percorre 300.000km em 1 segundo, em 1 ano a luz percorre uma distância de 9.460.800.000.000Km, mais de 9 trilhões de quilômetros em um ano! Dessa forma, quando ouvimos falar que foi descoberta uma nova galáxia que está localizada, por exemplo, a 10 anos-luz de distância da Terra, significa que ela está a uma distância de 90 trilhões de quilômetros.

domingo, 20 de novembro de 2011

Elementos do cone

    


  1. Vértice de um cone é o ponto P, onde concorrem todos os segmentos de reta.
  2. Base de um cone é a região plana contida no interior da curva, inclusive a própria curva.
  3. Eixo do cone é quando a base do cone é uma região que possui centro, o eixo é o segmento de reta que passa pelo vértice P e pelo centro da base.
  4. Geratriz é qualquer segmento que tenha uma extremidade no vértice do cone e a outra na curva que envolve a base.
  5. Altura é a distância do vértice do cone ao plano da base.
  6. Superfície lateral de um cone é a reunião de todos os segmentos de reta que tem uma extremidade em P e a outra na curva que envolve a base.
  7. Superfície do cone é a reunião da superfície lateral com a base do cone que é o círculo.
  8. Seção meridiana de um cone é uma região triangular obtida pela interseção do cone com um plano que contem o eixo do mesmo.

É um mistério ou é pura Matemática?

É um mistério ou é pura Matemática?


Este ano tivemos quatro datas incomuns.... 

   1/1/11                  
1/11/11             
 11/1/11               
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Tem mais!

Pegue os últimos 2 dígitos do ano em que você nasceu mais a idade que você vai ter este ano e a sua soma será igual a 111 para todos! 

Por exemplo: 

A Joana nasceu em 1981 e vai fazer 30 anos. Portanto: 81 + 30 = 111

Você sabe explicar essa misteriosa matemática?

O resultado 111 é aplicado somente para quem nasceu no século XX. Quem nasceu no século XXI o resultado é 011. Se considerarmos o século em que as pessoas nasceram e ignorarmos o fato de que elas morrem, e o fato de que já se considerou o tempo entre as gerações de 100 anos teremos:

século XVIII – 311
século. XIX – 211
século XX – 111
século XXI – 011

As gerações estão em contagem regressiva?


Ainda não acabou!

Neste ano, ainda tivemos em outubro 5 domingos, 5 segunda feira e 5 sábados. Isto acontece uma vez a cada 823 anos. Estes anos são conhecidos como 'money bags' (Sacos de dinheiro).

É o Ano do dinheiro???

3 palitos e 4 números

 3 palitos e 4 números 
 

 
 
Observando a figura acima, faça com esses 3 palitos:

  • O número 4;
  • O número 6;
  • O número 9;
  • O número 11.

VIRADA DO MILÊNIO?

Na virada de 1999 para o ano 2000 todos comemoraram a chegada do novo milênio.

Mas as comemorações foram um pouco adiantadas. Na verdade, o novo século só começou no dia 1º de janeiro de 2001.
Basta lembrar que a contagem dos anos não começou a partir do ano 0, mas do ano 1.

DICAS DE CÁLCULO RÁPIDO

Dica 1:
Multiplicar por 10
Deslocar a vírgula 1 casa decimal para a direita.
Exemplo: 12×10=120

Dica 2:
Multiplicar por 100
Deslocar a vírgula 2 casas decimais para a direita.
Exemplo: 12×100=1200

Dica 3:
Multiplicar por 10ⁿ
Deslocar a vírgula n casas decimais para a direita.
Exemplo: 12×10³=12000

Dica 4:
Dividir por 10
Deslocar a vírgula 1 casa decimal para a esquerda.
Exemplo: 12÷10=1,2

Dica 5:
Dividir por 100
Deslocar a vírgula 2 casas decimais para a esquerda.
Exemplo: 12÷100=0,12

Dica 6:
Dividir por 10n
Deslocar a vírgula n casas decimais para a esquerda.
Exemplo: 12÷107=0,0000012

Dica 7:
Multiplicar por 4 = Dividir por 0,25
Tomar o dobro do dobro do número.
Exemplo: 4×16=2×2×16=2×32=64

Dica 8:
Multiplicar por 0,4 = Dividir por 2,5
Tomar o dobro do dobro do número e dividir por 10.
Exemplo: 0,4x16=2x2x16÷10=2x32÷10=64÷10=6,4

Dica 9:
Multiplicar por 40 = Dividir por 0,25
Tomar o dobro do dobro do número e multiplicar por 10.
Exemplo: 40×16=2×2×16×10=2×32×10=64×10=640

Dica 10:
Dividir por 4 = Multiplicar por 0,25
Tomar a metade da metade do número.
Exemplo: 16÷4=16÷2÷2=8÷2=4
 Matemático resolve problema centenário e recusa US$ 1 milhão        (Terça, 22 de agosto de 2006)

 Um gênio russo ganhou um dos maiores prêmios mundiais de matemática ao resolver 
 um dos sete"problemas do milênio". Grigory Perelman, 40 anos, levou 10 anos para resolver 
 a conjectura de Poincare, que descreve o formato do universo e intriga especialista há 
 pelo menos 100 anos.
 
Opine sobre assunto

Perelman, que divide o aluguel de US$ 74 com a mãe e está desempregado desde
dezembro, recusou o prêmio de US$ 1 milhão a ser entregue pelo próprio rei da
Espanha e alega que não fez nada de extraordinário.
"Eu não acho que eu seja de interesse público", disse o matemático ao London
Telegraph. "Eu não falo isso por causa da minha privacidade, não tenho nada a
esconder. Só acho que o público não deve se interessar por mim. Jornais deveriam ter
mais discernimento sobre o que publicar, deveriam ter mais requinte. Até onde eu sei,
não ofereço nada que acrescente à vida dos leitores", completou.
Depois de 10 anos de trabalho, o modesto Perelman, ao invés de publicar seu achado
em um importante jornal, jogou tudo em uma página da Internet, para que todos
tenham acesso. "Se alguém tiver interesse na solução do problema, está tudo lá.
Deixe-os pesquisar livremente."
Perelman vive recluso em São Petersburgo e mantém-se afastado da mídia. "Publiquei
meus achados. É isto que ofereço ao público."

Você sabia?

UNHAS GIGANTES
As unhas não param de crescer. A gente corta as unhas e alguns dias depois tem que cortar de novo, porque elas já estão grandes.
Você sabe quanto as unhas crescem por dia? Elas crescem 0,1 milímetro por dia, a não ser que você seja daquelas pessoas que têm o hábito muito feio de roer as unhas...

Agora vamos fazer umas continhas para deixar sua mãe de cabelo em pé: se você deixasse crescer as unhas durante cinco anos, quanto elas mediriam? Se você multiplicar 0,1 milímetro por 30 dias, saberá quantos milímetros suas unhas crescem por mês:
3 milímetros.
Um ano tem 12 meses, portanto, cinco anos somam 60 meses. Aí, é só multiplicar 3 milímetros por 60. Resultado: 180 milímetros. Como 10 milímetros equivalem a um centímetro, suas unhas teriam "apenas" 18 centímetros!

Voç

sexta-feira, 18 de novembro de 2011

Você sabia?

   
1. Quantidade de água no corpo humano
Sabemos que aproximadamente 75% do corpo humano é composto por água. Dessa forma, se uma pessoa tem 80kg de massa, significa que há 60kg de água em seu corpo. Muito, não?!

HUMOR NA MATEMÁTICA

Sabe Quem Sou Eu?
Dia de prova na faculdade. Todos os alunos tensos. Entra na sala aquele professor carrasco
de quem todos têm medo e diz:
— O horário de entrega das provas é dez em ponto. Ouviram? Dez horas em ponto! Se
alguém me entregar a prova às dez e um, eu não vou aceitar.
E então se inicia a prova. Muitos alunos acabam rápido, outros demoram mas conseguem
entregar até as dez horas. Apenas um aluno continua fazendo o exame. Quando o professor
está se preparando para ir embora, o aluno levanta e vai entregar a prova:
— Tá aqui, professor!
— Agora eu não vou aceitar mais!
— Como não?
— Eu deixei bem claro que só aceitaria provas até as dez horas.
— Professor... O senhor sabe com quem está falando?
— Não, não sei...
Então o aluno pega a pilha de provas, coloca a sua no meio, e diz:
— Então descobre...

quarta-feira, 16 de novembro de 2011

Quanto vale um Centilhão?


O maior número aceite no sistema de potências sucessivas de dez, é o Centilhão, (registrado  pela primeira vez em 1852). Representa a centésima potência de um milhão, ou seja, o número 1 seguido de 600 zeros (apenas é utilizado na Grã-Bretanha e na Alemanha).

Desafio

UM AUTOMÓVEL COMPORTA DOIS PASSAGEIROS NO BANCO DA FRENTE E TRÊS NO BANCO DE TRÁS. CALCULE O NÚMERO DE ALTERNATIVAS DISTINTAS PARA LOTAR O AUTOMÓVEL UTILIZANDO 7 PESSOAS, DE MODO QUE UMA DESSAS PESSOAS NUNCA OCUPE UM LUGAR NOS BANCOS DA FRENTE.

"Adivinhando a idade de uma pessoa''

  

Podemos adivinhar a idade de uma pessoa pedindo-lhe que realize os seguintes cálculos:
Escrever um número de dois algarismos.
Multiplicar o número escrito por dois.
Somar cinco unidades ao produto obtido.
Multiplicar esta soma por cinqüenta
Somar ao produto o número 1750.
Subtrair o ano do nascimento.
O resultado que se obtém é um número de quatro algarismos abcd. Os dois algarismos da direita, que correspondem às dezenas e às unidades, indicam a idade da pessoa e, os dois algarismos da esquerda, que correspondem às centenas e aos milhares, indicam o número que a pessoa havia pensado.

Jogo na matematica

Os jogos trabalhados em sala de aula devem ter regras, esses são classificados em três tipos:
  • jogos estratégicos, onde são trabalhadas as habilidades que compõem o raciocínio lógico. Com eles, os alunos lêem as regras e buscam caminhos para atingirem o objetivo final, utilizando estratégias para isso. O fator sorte não interfere no resultado;
       
  • jogos de treinamento, os quais são utilizados quando o professor percebe que alguns alunos precisam de reforço num determinado conteúdo e quer substituir as cansativas listas de exercícios. Neles, quase sempre o fator sorte exerce um papel preponderante e interfere nos resultados finais, o que pode frustrar as idéias anteriormente colocadas;
       
  • jogos geométricos, que têm como objetivo desenvolver a habilidade de observação e o pensamento lógico. Com eles conseguimos trabalhar figuras geométricas, semelhança de figuras, ângulos e polígonos.

quinta-feira, 3 de novembro de 2011

Lotação esgotada?

Um elevador pode levar 20 adultos ou 24 crianças.

Se 15 adultos já estão no elevador, quantas crianças podem entrar ?

terça-feira, 1 de novembro de 2011

Pense em um numero de 1 à 10...
multiplique por 2
some com 18
e divida por 2
Agora subtraia pelo numero que você pensou no comeco

O resultado é 9.
A matemática é algo que ou você ama, ou odeia. Localizada na área de exatas, é algo que você aprende desde a primeira serie, as equações que você levará para o resto da vida, as somas, subtrações, divisões e multiplicações.
Alguns professores passam charadas para desenvolver as habilidades de raciocínios de alunos, para desenvolver neles o dom da percepção, o dom de ler atentamente e saber o que o exercícios está pedindo, por isso que eles passam as pegadinhas para nós.
Um exemplo de charada de matemática, seu Tomé tinha 12 vacas, Nenhuma morre, quantas restaram? 11 Nenhuma era o nome da vaca. São coisas que passam despercebidas, mas que se essa habilidade é treinada desde cedo, faz a maior diferença no vestibular.

Pense um pouco!!

Tenho o quádruplo da idade que você tem. Daqui a 4 anos terei o triplo da sua idade. Quais são as nossas idades ?

O que ...


... foi que a calculadora respondeu, quando lhe perguntaram como ela estava passando ?

A travessia


Um homem, que pesa 100 quilos, e seus 2 filhos, um pesando 40 quilos e o outro pesando 60, precisam atravessar um rio. O único barco disponível só pode carregar até 100 quilos de cada vez. Como eles poderão chegar à outra margem ?
rês algarismos são representados pelas letras A, B e C, na soma abaixo. Quais são esses algarismos ?

     A A A 
     B B B
+ C C C
   A B BC

segunda-feira, 31 de outubro de 2011

O problema da escada

Uma pessoa encontra-se no degrau do meio de uma escada. Sobe 5 degraus, desce 7, volta a subir 4 e depois mais 9 para chegar ao último.

Quantos degraus tem a escada?

o troco sumiu.

Três homens pararam uma noite em um hotel e pediram três quartos separados. O preço era de R$ 10,00 por cada quarto e, assim sendo, os homens pagaram ao todo R$ 30,00. No dia seguinte, o gerente verificou que os quartos podiam ser alugados por R$ 25,00. Mandou então que o "boy" fizesse a devolução de R$ 5,00. Como o "boy" não era honesto, deu R$ 1,00 para cada um dos homens ficando com R$ 2,00. Após terem recebidos R$ 1,00 de volta, cada um dos homens tinha pago R$ 9,00 por quarto, perfazendo um total de R$ 27,00. Somando-se os R$ 2,00 do "boy" teremos R$ 29,00. 

O que aconteceu ao R$ 1,00 que está faltando?

COMO É QUE PODE?

Um homem foi à cidade com R$ 5,00 no bolso, mas retornou à noite com R$ 15,00, tendo descontado um cheque no banco. Ele comprou um chapéu e algumas bananas no mercado. Foi, também, ao oftalmologista.
Sabendo que ele era pago por cheque todas as quintas feiras e que os bancos só abrem às terças, quartas e sábados e que o oftalmologista fecha aos sábados e o mercado está fechado nas quartas feiras e quintas feiras, qual o dia em que ele foi à cidade?

sexta-feira, 21 de outubro de 2011

Fábula matemática

"Três amigoss almoçaram num restaurante e cada um entregou ao empregado uma nota de 10 euros, perfazendo um total de 30, para pagar a conta. O empregado entregou o dinheiro ao caixa, que devolveu 5, pois a conta era de 25. Como os clientes não sabiam o valor da conta, o empregado resolveu enganá-los. Guardou 2 euros e entregou 1 de troco a cada cliente. Assim, cada cliente pagou 9, num total de 3 x 9 = 27, que somados aos 2 que ficaram com o empregado dão um total de 29. Como explicar o misterioso desaparecimento de 1 euro?"

Enigma da lua - resposta.

Prova-se que os triângulos [DEC] e [EAC] são semelhantes. Da proporcionalidade entre as medidas dos lados dos triângulos conclui-se que:
(r-5)(r-5)=r(r-9).
Assim r = 25 e as medidas dos diâmetros são 50 e 41 polegadas.

E o professor, como fica?

O professor que se formou em um tipo de matemática e depois não teve oportunidade de se aperfeiçoar, discutir visões metodológicas distintas, reproduz com seus alunos o que aprendeu porque acredita que deva ser daquele jeito. Há uma geração de professores sem referencial para refletir, que não acredita que poderia ser de outro modo. Ele aprendeu divisão de polinômios na sétima série, e acha que deve ensinar polinômios na sétima série. Muitas vezes não sabe que existem investigações sérias sobre desenvolvimento do pensamento algébrico, que mostram que certas operações com polinômios são inadequados nessa fase, precoces etc. Faz falta o conhecimento da história do currículo para compreender que as mudanças são necessárias. É preciso conhecer os livros antigos de matemática, acompanhar as mudanças para poder fazer uma crítica daquilo que vamos chamar de ensino tradicional. Trata-se de uma prática que tem características muito específicas muitas vezes inadequadas para a formação do indivíduo de hoje.

Qual é a grande questão do ensino da Matemática hoje?

É fazer com que se tenha a Matemática para todos. A exclusão provocada pela Matemática, a Matemática em relação a outros segmentos sociais, Matemática e gênero. Hoje, discute-se, pesquisa-se isso seriamente. Todos os indivíduos sãos têm condições plenas de pensar matematicamente, enfrentar situações de matemática complexa. O que não quer dizer que tenham que se tornar craques em matemática. Todo indivíduo pode acessar uma matemática que vai além das quatro contas.

A beleza da matemática

1 x 8 + 1 = 9
12 x 8 + 2 = 98
123 x 8 + 3 = 987
1234 x 8 + 4 = 9876
12345 x 8 + 5 = 98765
123456 x 8 + 6 = 987654
1234567 x 8 + 7 = 9876543
12345678 x 8 + 8 = 98765432
123456789 x 8 + 9 = 987654321
1 x 9 + 2 = 11
12 x 9 + 3 = 111
123 x 9 + 4 = 1111
1234 x 9 + 5 = 11111
12345 x 9 + 6 = 111111
123456 x 9 + 7 = 1111111
1234567 x 9 + 8 = 11111111
12345678 x 9 + 9 = 111111111
123456789 x 9 +10= 1111111111
9 x 9 + 7 = 88
98 x 9 + 6 = 888
987 x 9 + 5 = 8888
9876 x 9 + 4 = 88888
98765 x 9 + 3 = 888888
987654 x 9 + 2 = 8888888
9876543 x 9 + 1 = 88888888
98765432 x 9 + 0 = 888888888
Brilhante, não é?
E que tal esta simetria:
1 x 1 = 1
11 x 11 = 121
111 x 111 = 12321
1111 x 1111 = 1234321
11111 x 11111 = 123454321
111111 x 111111 = 12345654321
1111111 x 1111111 = 1234567654321
11111111 x 11111111 = 123456787654321
111111111 x 111111111 = 12345678987654321